1.1 建设目标

本次信息化建设以“互联互通+数据服务”为核心展开，从顶层设计为基础，基础平台的建立旨在探索现代信息技术迅猛发展的新形势下，如何充分利用现有资源优势和在建系统的互联互通，提高区域教育的信息化水平，并由此探索如何促进基于大数据模式下的教育管理与教育教学实现形式，为打造智慧教育建设基础系统。

基于学校的实际情况分期进行建设，本方案基于优势教育的理念，通过数据中心的融合与开放体系，打造以教育大数据统一平台为基础，以学生成长为核心，以智慧管理为支撑，构建教育信息化学校求源启慧大数据智理平台体系。具体建设目标如下：

l  根据学校特色的学生素养评价体系，构建出一套能够从各个维度全面描述学生综合素质的大数据标签体系。

ü  梳理对接现有各类线上、线下，课内、课外的学生学习、品德、艺术及健康等过程数据；

ü  基于学生基础档案，建设学生360度画像标签体系，深入刻画学生特征，多维展现、评估学生能力与特质；

ü  建设基于标签大数据的系统平台，实现标签刻画内容及分析结果的可视化展现；

1.2 建设思路

教育大脑建设是一个长期且复杂的系统工程，涉及多个设计细节和执行环节，需要从区域教育整体的高度进行全方面考虑。

①     顶层设计、整体规划

全面考虑信息化建设需求及现状，建立学校的统一的业务模型、功能模型、用户模型、权限模型、信息模型、数据模型和数据标准，所有项目建设纳入统筹规划，制定长期和短期的建设规划。

②     分步实施、实用先行

在统筹规划的基础上逐步搭建各个应用系统，做到建一个、用一个，充分体现每步实施的应用效果。同时结合实际，从实用角度出发，先行搭建能切实解决各部门及学校相关业务工作、管理应用等问题的信息化系统。

③     灵活扩展、协调发展

信息化建设是一个长期且持续的过程，系统建设规划时应充分考虑信息化建设与师生信息素养的有机结合和协调发展，以及充分考虑后期信息技术的发展和信息化建设应用的扩展，应预留扩展接口，为后期建设奠定良好的基础。

第2章  总体设计方案

2.1 建设原则

2.1.1 实用性和可行性

主要技术和硬件产品必须具有成熟、稳定、实用的特点，实用性放在首位，既要便于用户使用，又要便于系统管理,在实用同时需考虑成本集约化以及原有系统教师的使用习惯。

2.1.2 先进性和成熟性

所有子系统设计既要采用超前思维、先进技术和系统工程方法，又要注意思维的合理性、技术的可行性、方法的正确性。不但能反映当今的先进技术和理念，而且具有发展潜力，能保证未来若干年内占主导地位。先进性与成熟性并重，考虑到近年来的应用发展特点，把先进性放在重要位置，为今后教育大数据分析做结果性数据的原始积累。

2.1.3 开放性与标准化

应用系统平台应要求是一个开放的且符合业界主流技术标准的系统平台，对网络的硬件环境、通信环境、软件环境、操作平台的依赖小；符合教育行业及教学标准（包括国家相关标准——教育部《教育管理信息化标准》）。

2.1.4 安全性

在应用系统设计中，即要充分考虑信息资源的共享，更要注意信息资源的保护和隔离，应分别针对不同的应用和不同的网络通信环境，采取不同的措施，包括系统安全机制、数据存取的权限控制等。

2.1.5 可管理性和可维护性

本次应用平台是由多个部分组成的较为复杂的系统，为了便于系统的日常运行维护和管理，要求所选产品具有良好的可管理性和可维护性。